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        《科技資訊》雜志

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        雜志文章正文
        提高初中數學教學效率的策略
        發布時間:2018-12-03        瀏覽次數:183        返回列表

        郭廷孌

        摘 要:要想提高數學效率教師在教學過程中要明確教學目標,課堂要有意識地培養學生的創新能力和學習能力,打破傳統教學模式,優化課堂結構,提升教學內容的實效性,創設和諧融洽的教學氛圍,激發學生的學習興趣和求知欲望。開展教學活動時要與多媒體有效融合,多媒體技術將聲音、圖像融為一體,通過播放影像可以集中學生的注意力,將抽象的數學知識形象化、具體化,使學生能更好的理解掌握數學知識,給學生帶來全新的體驗和感受,調動學生的積極性,進一步提高初中數學教學效率和質量。

        關鍵詞:課堂教學 實效性 效率

        中圖分類號:G6 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2017)07(a)-0169-02

        教學過程中教師要根據學生的認知水平和學習能力設計教學內容,與時俱進積極運用多媒體技術,幫助學生擴展視野,拓寬知識面。有效的教學情境可以驅使學生的學習欲望,幫助學生更好地掌握理解數學知識。課堂上教師要明確教學任務,在開展教學活動時要從學生的角度出發,創設民主互動的教學環境,促使學生積極主動參與到教學中,教師不斷優化課堂結構,利用多媒體技術來呈現教學內容,使學生對數學知識產生濃厚的興趣。教師要引導學生自主探究知識,提高學生的自主學習能力和探究能力,有利于提高教學效率。

        1 教學中要明確教學目標,提升教學內容的實效性

        教師要想提高教學效率首先要明確教學目標,在日常課堂活動中要有針對性地設計教學目標,并體現出教學目標的導向性和實效性。教學目標要根據學生的認知水平去設定,通過一系列的教學目標最終實現教學任務和要求,使學生明確數學知識的重點。例如,在學習全等三角形時要引導學生明確這堂課的重點知識,教學目標是讓學生知道什么是全等三角形,重點是要了解全等三角形的性質和全等三角形的對應邊、對應角。教學的最終目標是提高學生數學概念的辨析能力和邏輯思維能力。通過指定教學目標有利于學生構建完整的知識體系。在設計教學目標時要從學生的角度進行思考,滿足學生的需求,充分體現出教學內容的實效性[1]。

        2 教師要優化課堂結構,提升教學活動的針對性

        教師在教學過程中起到主導作用,在設計教學目標時一定要滿足學生的發展需求,精心設計教學環節,為學生營造一個良好的學習環境。教師應對課堂結構各個環節進行優化,使其更加符合學生的年齡特點和認知水平,從而有效提升教學活動的針對性。教學活動中教師要積極參與、與學生多交流互動,有效地教學活動有利于優化課堂結構,教師要引導學生積極主動參與到教學活動中,以學生為中心最大限度地激發學生的學習興趣,充分調動學生的積極性和主動性。教師必須要針對教學內容精心設計課堂,有利于優化課堂結構激發學生的求知欲望,開展教學活動時要按照學習目標進行,有利于提高學生的學習能力和認知水平,課堂導入新課時教師要聯系學生的生活實際設計教學活動,從而提高教學活動的針對性,運用各種教學手段激發學生的求知欲望,課堂上要給學生充足的時間和空間引導全體同學積極參與到教學活動中,最終實現優化課堂結構的目的。鼓勵學生自主探究知識,多與同學交流互動,探究新知識的過程可以提高學生的探究能力和學習能力,能夠有效提高教學質量和效率。優化課堂結構是課堂教學的重要組成部分,設計教學活動要具有針對性使學生更好地理解教學內容的重點和難點。教師可以創設合作交流的教學模式,更好地優化課堂結構。學生在合作中共同協作、取長補短,實現共同進步,合作交流的情境模式能夠促進師生之間交流、生生之交流,形成和諧融洽的學習氛圍,更有利于提高初中數學教學效率[2]。

        3 創設和諧的教學環境,建立和諧互動的師生關系

        課堂上創設和諧的教學環境,能夠形成輕松活躍的教學氛圍,促使師生關系更加融洽、相互信任,拉近了師生之間的距離,消除師生之間的隔閡。教學過程中教師要多與學生溝通交流,能夠及時了解學生的學習狀態,學生在和諧環境中可以充分表達自己的想法,激發學生的發散思維和創新思維,輕松愉悅的課堂氛圍改變了傳統的教學方式。教師要積極創設和諧的教學環境,設置問題調動學生的積極性,增加與學生互動的機會,充分借助“兵教兵”的策略,建立一個面向全體學生的生生互助、師生互動的雙向和諧的氛圍,這樣能夠激發學生的學生熱情和求知欲望,改變單一的教學模式。教師要深入了解學生、接近學生,消除學生的逆反心理,和諧互動的師生關系是完成教學任務、提高課堂教學效率的重要條件,教師要用愛心和耐心幫助學生克服學習中的困難,教學中要與學生和諧相處,突出學生主體地位,有利于學生更好的掌握理解知識,和諧教學環境能夠有效提高教學效率和質量[3]。

        4 選用合理的教學方式,提升教學效率

        新課改中明確指出要重視應用現代化信息技術,教學中要充分考慮到計算器、計算機對教學內容的影響[4]。傳統教學模式單一、沉悶、枯燥乏味,教師可以應用信息技術豐富教學內容,信息技術可以為學生提供大量的學習資源,數學知識有很多抽象的概念和公式有時會讓學生難以理解。教師可以在現代信息技術的教學環境下開展多樣而新穎的教學方式,在學習平面直角坐標系時,教師可以運用多媒體技術將抽象的概念生動形象地呈現給學生,借助動畫引導學生更好的理解直角坐標系的劃分[5-6]。信息技術突破了抽象概念教學的難點,多媒體技術能夠把抽象的概念轉變為動態的圖像,幫助學生更清晰地認知概念,從而提高教學效率。通過多媒體動態結合有利于激發學生的積極性,教師要選用合理的教學方式創設多媒體教學情境,多媒體技術不僅幫助學生在動態中學會去觀察探索,而且可以幫助學生從感性認識知識到理性掌握知識。學生通過探索可以學習到各象限內的點的坐標有何特征?能夠激發學生的學習興趣,教師要將課堂內容與信息技術相結合,充分發揮信息技術的優點,使學生輕松學習數學知識,教師要多鼓勵學生應用信息技術自主探究知識,提高探究能力和學習能力,課堂上應用多媒體技術可以加深學生對知識的印象,教師可以引導學生通過信息技術自主探究知識,合理選用教學方式設置多媒體教學情境,形成氣氛活躍的學習環境,提升初中數學教學效率。

        5 結語

        教師在備課前要明確每節課的教學目標,根據學生的年齡特點和認知水平制定相應的教學任務,準確把握教學內容的重點和難點,這樣才能在教學中做的得當,從而提高教學效率,課堂上教師要最大程度的優化課堂結構,用各種教學手段激發學生的求知欲望,努力創設和諧的教學環境,形成輕松活躍的教學氛圍,加之于應用先進的信息技術,通過多媒體將知識生動形象地呈現出來,動態的圖像可以讓學生更好的理解抽象的數學知識,信息技術是提高教學效率的重視手段,教師要充分應用信息技術的優越性,激發學生的學習興趣,培養學生的學習能力和探究能力,進一步提高數學教學的效率。

        參考文獻

        [1] 張玉.提高初中數學課堂教學效率的策略分析[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2016年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心,2016:2.

        [2] 王煥.論如何提高初中數學教學效率的策略[A].新教育時代(2015年11月 總第5輯)[C].2015:1.

        [3] 況達,余靜.淺談提高初中數學教學有效性的策略[J].學周刊,2014(2):201.

        [4] 韓李梅.提高初中數學教學有效性的策略研究[J].教育教學論壇,2012(16):76,27.

        [5] 陳利潁.淺析提高初中數學教學有效性的策略[J].科技創新導報,2014(13):143.

        [6] 魏林.提高初中數學課堂教學效益的策略研究[D].西南大學,2008.

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