<output id="csyhu"></output>
  • <address id="csyhu"></address>
      1. 返回主站|會員中心|保存桌面|手機瀏覽

        《科技資訊》雜志

        雜志等級
          期刊級別:國家級期刊 收錄期刊:知網收錄(中) 維普收錄(中) 萬方收錄(中) 國家圖書館館藏 上海圖書館館藏
        本刊往期
        站內搜索
         
        友情鏈接
        • 暫無鏈接
        首頁 > 雜志論文 > 現代信息技術在高校和聲課教學中的應用
        雜志文章正文
        現代信息技術在高校和聲課教學中的應用
        發布時間:2018-12-03        瀏覽次數:177        返回列表

        尹航

        摘 要:為了促進我國音樂課程的教學發展,該文研究了新的和聲課教學方式,將現代信息技術應用到音樂課的教學中,彌補傳統音樂課程在教學手段上的不足,闡述了信息技術與和聲課教學的方式,實現了和聲課的最佳教學效果,僅供參考。

        關鍵詞:信息技術 和聲教學 應用

        中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2017)07(a)-0171-02

        1 結合信息技術在和聲課中的優勢

        傳統的和聲課教學中,教師都以板書的形式向學生傳授音樂理論,用鋼琴作為輔助手段。但是這種教學方式針對于基礎薄弱的學生來說,作用很小,字面上的樂譜難以讓學生在腦海中形成完整的旋律,對聽覺的訓練也不是很有效;針對鋼琴輔助教學來說,在鋼琴中聽到的聲音轉瞬即逝,配合對應的樂譜,難以進行聲音和樂譜的對照。按照此種教育方式,學生只是學到了音樂的抽象畫規則,對于聲音的感知還是不到位,最終導致失去興趣。

        將現代信息技術應用于高校和聲課的教學,是一項教學方式上的創新,對我國的音樂教育有著重大的意義,在教學優勢上體現在以下幾個方面。

        1.1 生動形象

        在和聲課的授課過程中,涉及到的聲部較多,教學比較困難,學生難以理解抽象性的音樂試聽。通過信息技術中的電腦課件制作,可以用MIDI軟件彌補音樂的抽象性,讓樂譜實現試聽同步。在授課的過程中,學生可以一邊看著樂譜,一邊聽自己不熟悉部分的音樂,可以在播放形式上選擇反復和慢放的選項,將視覺和聽覺進行有機結合,從而培養學生的感知能力,增加音樂和聲課的教學效果。

        1.2 作業方面形式多樣

        結合信息技術進行和聲課的授課,讓學生靈活的選擇適合自己的教學課件,用自己喜歡的方式完成作業,學生在學習中占據了主動的位置,教師從旁協助即可。另一方面,讓學生自行選擇進行和聲課的作業布置,了解作曲家對和聲的把控和感受,甚至一些處理手法,讓學生作為作業中的一種表現形式。

        1.3 考試內容多樣化

        引入信息系統進行和聲課的教學工作,將考試方法帶入了一個新的領域,傳統的卷面考試將被信息化的卷面測試取代,利用信息化的考試系統進行測試的過程中,可以讓學生即興的演奏自己腦海中的和弦音樂,評價方式則由教師和學生共同進行。

        2 應用方式分析

        在和聲教學的過程中,信息技術的運用方式分為以下幾種。

        2.1 多媒體技術和電腦的應用

        我國近年來在和聲課中引入了MIDI系統這是一款由美國公司開發的軟件,主要用來進行制譜,還有英國公司和聲軟件以及最新開發的音序軟件,都可以在教學過程中對學生進行視聽教育。

        2.1.1 播放課件

        利用多媒體的幻燈片形式進行音樂課的教學,利用鼠標代替粉筆,繁瑣的板書變成了鼠標的輕輕點擊。如此一來,教師省去了課上板書的時間,將輕松愉快的氣氛帶到課堂中,讓學生在相等的時間內,通過輕松愉快的環境得到了和聲課的學習?;脽羝虒W,讓教學過程簡單化,師生之間增加交流的時間,學生在學習中得到了音樂的實踐。

        2.1.2 制譜軟件

        overtrue是很常用的一款制譜軟件。它上手容易,功能十分強大。常用功能主要包括:在五線譜中輸入和編輯音符、按照較高規范度和整潔度調整譜面、用圖解窗口制作各種高級音效、將MIDI格式的文件導入軟件進行五線譜的編輯、用VST音色插件以交響樂級別播放樂譜、將制作出來的五線譜導出為MIDI音頻文件或PDF格式的文檔,等等。

        2.1.3 音序軟件

        Tonica軟件是現在使用最廣的音序教學軟件,它的優勢在于可以進行四部和聲的教學,基于其自身特有的和聲風格和多種形式,幫助教師和學生進行課堂教學。本軟件在形式上給出了標準的規范寫作形式,可以根據授課內容添加和聲的旋律。在作業標題中,支持中文顯示,在標記上可以根據說明文件進行兩種標記方式,羅馬數字級數標記和功能標記。

        2.1.4 樂譜編輯軟件

        在習作示范以及作業的修改上可以使用MW3的編輯功能,這種樂譜編輯軟件的編輯功能很強大,在進行作業修改的時候,利用軟件進行課堂展示,往往能得到出其不意的效果。例如,在和聲中,常常會遇到平行和隱伏五八度的不良聲部,可以將此部分導入到軟件中,自動排查錯誤信息,留下平行聲部。

        2.1.5 將制譜和樂譜編輯進行結合

        將上述制譜軟件和樂譜編輯軟件進行結合,實現鍵盤和聲彈奏,這也是高校進行和聲教學的重點。在以往的教學模式中,學生只能通過課堂上的想象進行樂譜的理解,在鋼琴彈奏四部和聲的過程中,難免出現錯誤,結合信息化的音樂軟件,這種弊端將會逐漸免去。

        2.2 網絡技術的應用

        經過不斷的發展,我國的網絡資源對教學產生了深刻的影響,利用網絡,可以實現學生和教師的資源共享,達到理想的教學效果

        2.2.1 實現資源共享

        在網站上,許多名家大師的作品經過改變和創作之后在網站上進行發表,供大家進行參考。在網站上,還有很多的作品出自于業余音樂愛好者之手。

        2.2.2 實現課堂互動

        在高校的和聲課教育中,應該根據教學情況建立音樂網絡教室,利用網絡資源進行作曲課和音樂課的演練。利用和聲教室,實現學生和教師的實時互動,在教學的過程中,可以將學生的作品自動標注錯誤,根據旋律的形態進行和弦的配合。將教室的電腦和學生的設備連接起來,可以實現作業的共享,教師可以操作學生的電腦進行實時指導,實現手把手的教學;為了方便教師進行作業的檢查和教學資料的傳遞,可以將教室內的電腦實現局域網共享。

        參考文獻

        [1] 喬全龍.淺析高校鋼琴教學中和聲理論的運用[J].黃河之聲,2015(4):24-25.

        [2] 周霜.和聲教學研究綜述[J].藝術品鑒,2014(11):43.

        [3] 蔣將.簡議和聲理論與其在高校鋼琴教學中的具體運用[J].都市家教(下半月),2016(10):245.

        [4] 毛暉敏.課前練習、課上表演、演練互補——論翻轉課堂理念與和聲課程的完美結合[J].吉林省教育學院學報(上旬),2016,32(6):96-98.

        [5] 吳娜.多媒體數碼鋼琴在高校音樂教學中的運用[J].美與時代(下旬刊),2014(3):45-46.

        河南快三