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        《學術論壇》雜志

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          期刊級別:CSSCI南大核心期刊 收錄期刊:CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學引文索引)(含擴展版) 萬方收錄(中) 上海圖書館館...
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        社會主義核心價值體系融入高校教育思想探討
        發布時間:2018-02-08        瀏覽次數:471        返回列表

        黃少波

        [摘要]對大學生的社會主義核心價值體系教育是當前一項非常重要的任務,高等學校必須在尊重學習和教育規律的前提下,以學生為本,以學生作為學習和教育的主體,注重大學生學習社會主義核心價值體系實踐培養和鍛煉。在高校教育活動中,通過全員參與教育工作,將社會主義核心價值體系融入高校教育全過程。

        [關鍵詞]社會主義核心價值體系;思想政治教育;全過程

        [作者簡介]黃少波,桂林電子科技大學外國語學院黨委副書記,講師,碩士,廣西桂林541004

        [中圖分類號]G412

        [文獻標識碼]A [文章編號]1004 -4434(2010)01-0193 -04

        《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出,要堅持把社會主義核心價值體系融人國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。高校作為社會主義精神文明建設和高層次人才培養的重要陣地,必須積極推進社會主義核心價值體系融入育人全過程,體現在教育教學各方面,貫穿到人才培養各環節。

        社會主義核心價值體系要真正融入高校教育全過程,不僅要更新教育理念和目標,同時還要拓展途徑,不斷完善和充分發揮課堂、校園文化活動、公寓和網絡等載體的作用,建立起高校構建社會主義核心價值體系的有效運行機制,擴大社會主義核心價值體系融人高等教育的實效性。

        一、更新社會主義核心價值體系教育觀念

        促進社會主義核心價值體系融入高校教育全過程,就必須更新教育理念,以社會主義核心價值體系的新觀念來引領和整合高校多樣化的思想觀念和思潮,根據社會主義核心價值體系要求的理想信念和道德規范,打牢學生的社會主義理想信念。

        1.牢固樹立以人為本的觀念。馬克思恩格斯在《共產黨宣言》中指出,“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的,將是這樣一個聯合體,在那里,每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。因此,社會主義的核心價值體系理念首先是為了每個人的自由而全面的發展,必須以人為本,也就是在社會主義核心價值體系融入高校教育中,必須以學生為本。

        以人為本的教育觀念落腳點是人的全面發展,必須將“以人為本”的理念貫徹到教育教學的全過程。首先,社會主義核心價值體系教育中要尊重大學生的全面發展,體現在精神生活需要的不斷滿足,即理想信念、文化知識、道德修養水平等方面的總體的、協調的進步。其次,“以人為本”必須尊重學生的個性差異,了解和把握學生思想的新發展和新變化,有針對性地開展理想信念和價值觀教育,通過有說服力、感召力的思想政治教育,滿足學生的自我教育和發展的需求。再次,“以人為本”的教育理念要求高校的管理和教育教學工作決策和落實都始終把大學生的根本利益作為其一切工作的出發點和落腳點,充分考慮學生的需求,努力做到規范化管理與人性化服務的巧妙結合,為他們的發展創造良好的環境和條件。

        2.確立大學生在教育中的主體觀念。在社會主義核心價值體系融入高校教育全過程中,高校必須充分認識到大學生在學習實踐中的主體地位,確立以學生為主體的教育理念。從社會主義核心價值體系的接受過程看,大學生是社會主義核心價值體系教育和學習的主體,學習教育過程就是大學生對學校發出的各種價值信息進行反映、擇取、整合和內化的過程。他們會根據自己的特點和要求對社會主義核心價值體系的內容進行選擇,接受對自己有價值的理想和信念。

        首先是樹立大學生在學習中的主體性觀念。高校在學習教育中,要緊緊把握大學生的理論學習和思想觀念的需求,要根據大學生的價值觀念的特點,把社會主義核心價值體系的教育理論與大學生的價值觀需求相結合,增強學習的主動性和積極性。因此,高校應當注重建立、健全有效的激勵機制,爭取通過物質激勵和精神激勵讓大學生在教育中發揮主體作用。

        其次是學習中注重大學生自我教育。社會主義市場經濟條件下,大學生自身的主體意識增強,高校社會主義核心價值體系學習教育應更重視理論的個體自我教育和群體自我教育兩種形式。個體自我教育是指學生通過理論學習,進行自我反省、自我總結、自我批評等形式幫助學生自我認識、自我分析,從而發揮自我教育作用。群體自我教育是指集體內部通過進行社會主義核心價值體系學習座談會、辯論會、民主生活會、競賽評比等活動來互幫互教互學,達到自我認識的目的。只有充分發揮學生的主體地位,提高大學生自學的主動性和積極性,社會主義核心價值體系建設才能有成效。

        3.增強高校在核心價值體系教育中的實踐觀念。馬克思主義理論和中國特色社會主義理論是內涵豐富、完整嚴密的綜合性理論體系,實踐觀是馬克思主義的根本觀點。社會主義核心價值體系中,理想是人們在實踐中形成的、具有現實可能性的、對美好未來的向往和追求;民族精神是一個民族在長期的共同社會實踐中形成的、為民族的大多數成員所認同和接受的思維方式、價值取向等的綜合。因此,要使社會主義核心價值體系融入高校教育全過程,首先必須確立實踐的理念,堅持馬克思主義實踐觀,并將其貫穿于學校的教學、科研、管理等各個環節之中。

        社會主義核心價值體系教育的實踐觀,就是在教學、科研和管理環節中要有目的、有計劃地開展社會主義核心體系的主題實踐活動,使社會主義核心價值體系扎根于大學生思想深處,促進社會主義核心價值體系在大學生中由觀念向實踐的轉化;通過愛國主義實踐活動,把共同理想切實轉化為大學生共同的價值追求、價值取向和價值目標;通過校園文化建設和社會實踐,讓青年學生真正了解國情,自覺樹立社會主義榮辱觀,從而抵御拜金主義、享樂主義、利己主義、損公肥私、不講信用等不良風氣的侵襲。實踐活動可以增強社會主義核心價值體系教育的吸引力、感召力與親和力,使其真正成為大學生的自覺修養和追求。

        二、社會主義核心價值體系融入高校教育的路徑原則

        將社會主義核心價值體系融入高校教育全過程,必須圍繞人才培育目標,堅持價值導向一元化,通過課堂教學、課外教育、思政教育、文化活動等,在學校的教育、管理和服務工作中,全過程對大學生進行社會主義核心價值體系教育,才能保持大學生共同的理想信念和道德規范,培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

        1.全程化原則。社會主義核心價值體系教育工作是塑造人的靈魂,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的系統工程。社會主義核心價值體系融入高校教育全程化原則是指將馬克思主義指導[來自wWw.Lw5u.coM]思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀培養貫穿大學四年學習的全過程,幫助大學生形成正確的人生觀和價值觀。

        對一年級大學生,主要培養他們對社會主義核心價值體系的初步了解和基本原理的掌握,使大學生理解馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀基本內容,初步形成正確的世界觀和人生觀。二年級時,主要是引導和教育大學生正確認識國情和國家發展形勢,不斷增強大學生民族自尊心、自信心和自豪感,使之增強愛黨、愛國的思想感情,從而使其把握自己的成才目標,增強使命感和責任感。三年級時,主要通過理性教育和養成教育,使社會主義核心價值體系的理想、信念和價值觀更加深入大學生之中,真正成為大學生的主導意識和精神支柱,并促使大學生自覺調整自己的人生目標和人生態度,使學生具有較高的思想政治素質和道德修養水平,能夠正確認識社會和人生。四年級是社會主義核心價值體系融入高校教育全過程的最重要的和核心的階段,主要通過強有力的思想教育,引導大學生將自發形成的價值觀念由感性向理性升華,對各種淺薄、混沌、片面甚至錯誤的價值觀念進行矯正,使大學生學會分辨、抵御和清除各種錯誤價值觀念的影響。用社會主義核心價值體系引領高校的各種思潮,使廣大學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法,樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀和政治觀、道德觀。

        2.全方位原則。堅持社會主義核心價值體系融人高校教育全過程,就必須在高校教學、管理、服務工作中,全方位地建立起一個完整、高效、協調的全程化的教育體系。

        首先是通過教書育人,加強和改進大學思想政治教育課程建設,建立立體的、全面的、綜合的社會主義核心價值體系教育體系以及科學的、合理的教育評價體系。高校思想政治課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀的重要途徑,是對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主渠道、主陣地。高校必須以教材建設為基礎,以師資隊伍培訓培養為關鍵,以教學方法創新為重點,以改進宏觀指導為龍頭,高質量地全面實施高校思想政治理論課新課程方案,加強社會主義核心價值體系教育。高校通過組織社會主義核心價值體系理論的課堂學習、小組討論、課余自學等環節,將理想信念教育、愛國主義教育貫穿其中,深入促使大學生理解和領會社會主義核心價值體系。

        其次是管理育人。[來自www.lw5u.CoM]高校的管理工作也是核心價值體系教育的重要渠道,管理工作主要是學校的各級管理部門和學生管理組織通過規范管理和教育,把大學生日常管理工作和社會主義核心價值體系教育結合起來。學校管理者用成熟的馬克思主義素養、堅定的共產主義信仰去影響大學生,用認真的工作態度和優良的作風去帶動學生,用嚴格管理來規范學生,引導和影響大學生形成堅定的信仰和良好的道德品質。同時,高校要加強網絡管理和引導,積極開展網絡社會主義核心價值體系教育,形成網絡化的教育平臺和機制。網絡化管理通過建設網站和互動平臺,為大學生提供集思想性、知識性、趣味性和服務性為一體的學習渠道,為大學生社會主義核心價值體系的學習提供網絡的家園。在校園文化的管理上,高校應側重營造健康向上、品位高雅的校園文化氛圍,開展豐富多彩的校園文化活動。管理育人是通過管理工作過程與學生的交流和溝通,對學生進行教育和影響,通過潛移默化的行動為大學生學習社會主義核心價值體系提供良好的榜樣和環境。

        再次是將社會主義核心價值體系通過服務育人融入高校教育全過程。服務育人是指高校在為大學生提供服務的過程中,對大學生提供行為影響,通過優質服務及服務者的良好形象,在為學生提供某種物質需要的同時也提供必要的精神需要,使物質文明和精神文明互補。服務育人包括對大學生的后勤服務、助學服務和就業指導服務等。服務育人融人社會主義核心價值體系教育就是通過熱情、周到、細致的優質服務為學生提供良好的成長環境,使他們在這樣的環境中潛移默化,增強對學習的興趣和信心。后勤服務管理規范,服務優質高效,學生滿意度高,可以不斷提高大學生對職業道德修養的認識,促進良好職業道德行為和習慣的養成,增強學生的集體榮譽感。建立健全完善的貧困學生助學體系,幫助生活困難的大學生克服困難,完成學業。對大學生進行誠信教育,能夠極大的增加學生對社會主義國家的認同。建立健全大學生就業指導機構和信息服務系統,為學生提供高效優質的就業創業服務。

        3.全員參與原則。社會主義核心價值體系融人高校教育全過程,就必須發動全體教職員工和學生積極參與,努力形成“黨委統一領導,黨政齊抓共管,廣大師生共同參與”的格局,整合全校教學、管理資源,使全體教師員工都成為社會主義核心價值體系教育和學習的主體。

        社會主義核心價值體系融入高校教育全過程,要求高校領導重視,全體教職員工者的共同努力,實現全員育人、全程育人、全方位育人。高校應當在黨委的領導下成立工作領導小組,落實社會主義核心價值體系教育工作校、院兩級“一把手工程”。思想政治理論課教師主要通過課堂開展思想政治教育;黨政干部主要通過管理活動與服務工作開展教育;輔導員和班主任則要密切聯系學生工作,注重思想引導和情感教育;其他專業的教師則應當在教學科研中充分體現自身榜樣作用,通過師德建設潛移默化地影響學生。

        社會主義核心價值體系教育是一個系統工程,教職工全員參與社會主義價值體系教育是取得教育效果的根本保證,必須把社會主義核心價值體系的構建滲透到高校學習、科研、工作和生活的各個方面,充分發揮課堂教學育人、實踐活動育人、管理工作育人的綜合作用。根據全員育人的理念,首先需要我們明確,高等學校的所有課程均具有思想政治教育的功能,所有的教師都應該承擔思想政治教育的責任。要根據“知識即美德”或者“美德即知識”的理念,將社會主義核心價值體系教育與知識教育融為一體,寓社會主義核心價值體系教育于知識教育之中,寓社會主義核心價值體系教育于學校的管理之中。全體教職工應當明確高校思想政治教育的主題、任務和目標,明確各自在教育過程中所承擔的相應職責,把構建社會主義核心價值體系有意識地滲透到高校的課堂教育、校園文化建設、網絡教育和社會實踐活動之中,讓學生在潛移默化中接受和堅持社會主義核心價值體系。要建設好三支隊伍,即學生骨干隊伍、從事學生工作和思想政治教育的教師隊伍和全員育人的教職工隊伍。要研究制定和完善學校德育評估體系和師德考核評價體系。改變以往教職工考核、升職、職務聘任、派出進修等方面存在重業績輕品質的做法,把社會主義核心價值體系教育作為重要指標,在教學科研獎勵中突出師德方面的考察內容。

        三、結語

        社會主義核心價值體系融入高校教育全過程是一項系統工程,也是一項非常迫切的任務。高校必須緊緊把握國際國內形勢的深刻變化,高度重視,通過教學育人、管理育人、服務育人,全學校的教育工作形成合力,才能使社會主義核心價值體系教育取得良好的成果,大學生的價值觀念和理想信念得到提高。

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        [責任編輯:舒生]

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